Normas Apa Necesarias para elaborar el Portafolio Docente 2017

FORMATO GENERAL DEL TRABAJO 

Citar significa tomar textual o igualmente las ideas de otra persona, para ello existen dos formas de citar, la primera es cuando tomamos menos de 40 palabras y la segunda es cuando copiamos más 40 palabras.

Cita directa con MENOS de 40 palabras:

Aquí se debe encerrar entre comillas la información que hemos tomado de otra persona, para ello se escribe al final de la cita el apellido del autor, junto con la fecha en que publicó esta información y la página, si es que la hemos tomado de algún libro, revista o artículo, por ejemplo:

“El contenido a estudiar debe estar presentado en relación a una serie de acontecimientos o actividades novedosas” (García, 2007, p. 206). 

Cita directa con MÁS de 40 palabras:

Esto se aplica en algún trabajo investigativo, y se da cuando hemos tomado directamente las ideas de algún autor y son más de 40 palabras, estas ideas se escriben en un párrafo aparte, con un espaciado en el margen izquierdo de 0,5 centímetros y sin comillas, para ello es necesario ubicar el número de páginas al final de este párrafo, por ejemplo:


Fraga y Herrera (2002), mencionan lo siguiente:


La inducción es un procedimiento mediante el cual se logra inferir cierta propiedad o relación a partir de hechos particulares, es decir, permite el tránsito de lo particular a lo general. Su complemento es el procedimiento deductivo, mediante el cual el/la investigador(a) transita de aseveraciones generales verdaderas a otras, o a características particulares del objetivo. (p. 65)

PARAFRASEO 

Se da cuando, se toman las IDEAS de algún autor, pero no se escribe igual como el autor las manifestó, sino que usamos nuestras propias palabras para expresar la misma idea del autor. Para ello aplicamos los siguientes ejemplos:

De acuerdo con Giovannini (1994), la autonomía en la adquisición de cualquier idioma se basa en que el individuo encuentre su propio estilo aprendizaje, basado obviamente en sus intereses y motivaciones. Esta formación se enfoca en dos aspectos: la anticipación, definida como la habilidad para enfrentarse a situaciones nuevas y la participación, en donde todos participan mancomunadamente para el desarrollo colectivo. 

DESPUÉS DE CADA CITA O PARAFRASEO SE DEBE SIEMPRE UBICAR NUESTRA OPINIÓN PERSONAL O LO QUE INFERIMOS EN BASE A LA INFORMACIÓN DE OTRA LA PERSONA. PUESTO QUE SI LO SOLO ESCRIBIMOS LAS IDEAS DE OTRAS PERSONAS, NO ESTAREMOS HACIENDO NINGUNA INVESTIGACIÓN O APORTE PERSONAL.

ASPECTOS IMPORTANTES

1. Cada cita o parafraseo tiene que tener su referencia bibliográfica.
2. Si la cita o parafraseo tiene hasta dos autores, se debe nombrarlos cada vez que se utiliza información que les pertenece.
3. Si la cita o parafraseo tiene de 3 a 5 autores, se los nombra a todos la primera vez que hemos utilizado información de su propiedad, y si utilizamos otra vez su información, bastará con escribir el apellido del primer autor, seguido por la abreviación «et al.»
4. Si la cita o parafraseo tiene más de 6 autores, se utiliza el apellido del primer autor seguido por la abreviación «et al.» desde la primera vez que se utiliza información de ellos.

Ejemplos:

DOS AUTORES

Felder y Spurlin (2005), definen los estilos de aprendizaje como las diferentes fortalezas y preferencias en las cuales los estudiantes basan sus procesos de aprendizaje.


Los individuos kinestésicos aprenden «realizando cosas y observando y analizando lo que sucede» (Felder and Spurlin, 2005).

TRES AUTORES

«La visión del constructivismo que se ofrece tiene que ver con los antecedentes filosóficos que le sirven de origen y con sus expresiones en el orden antropológico y epistemológico» (Araya, Alfaro, y Andonegui, 2007, p. 77)


«Las representaciones internas que son modelos de la realidad, son desarrolladas en el hombre a lo largo de su proceso evolutivo y constituyen plataformas a partir de las cuales el sujeto construye todo su comportamiento» (Araya, et al., 2007, p. 81)

Si usted desea citar una información de algún autor, pero esta información ya ha sido citada o parafraseada por otro autor en su trabajo investigativo, puede realizarlo de la siguiente forma:

Little (2001), citado por Karatas, Alci, Yurtseven y Gulru Yukse (2015), menciona que en la educación informal, la autonomía del estudiante requiere participación reflexiva en la planificación, implementación, monitorización y evaluación del aprendizaje.

Sin embargo, la referencia bibliográfica la va a realizar acerca de los autores de los cuales usted leyó la información, en este caso aunque la información le pertenece al Little, usted debe hacer la referencia de Karatas, Alci, Yurtseven y Gulru Yukse, puesto que fue de ellos de donde usted la tomó.

Pues bien, en los próximos días estaremos dándoles a conocer como realizar la LISTA DE REFERENCIAS O BIBLIOGRAFÍA, para ello le invitamos a compartir esta publicación y dejar sus comentarios, dudas y sugerencias.

BIBLIOGRAFÍA

García, J. (Enero – Diciembre  de 2007). Motivación y Autoaprendizaje Elementos Claves en el Aprendizaje y Estudio de los Alumnos. Docencia e Investigación. 17(2). 191 – 218. Recuperado de http://www.uclm.es/ab/educacion/ensayos/pdf/revista17/17_11.pdf

Fraga, R., y Herrera, C. (2002). Metodología de la Investigación Educativa. Quito: Ecuador.

Giovannini, A. (1994). Congresos de la ASELE (Hacia la autonomía en el aprendizaje, formulaciones conceptuales y ejemplos concretos de actividades). Madrid, España: Centro Virtual Cervantes.

Felder, R. y Spurlin, J. (2005). Applications, Reliability and Validity of the Index of Learning Styles. TEMPUS Publications. 21(1), 103-112.

Araya,V., Alfaro, M., y Andonegui, M. (2007). Constructivismo: Orígenes y Perspectivas. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. 13(24), 76-92.

Karatas, H., Alci, B., Yurtseven, N., y Gulru Yukse, H. (2015). Prediction of ELT Students’ Academic (Language) Achievement: Language Learning Orientation and Autonomous Learning. International Online Journal of Educational Sciences, 7(1), 160 – 171.