Cuestionario y actividades resueltas del currículo 1: TEMA 3

CURSO currículo 1 – TEMA 3 «Las implicaciones del nuevo currículo para las instituciones educativas.»

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En este tema se deben cumplir con las siguientes actividades:

(1) Leer el acuerdo ministerial que pone en vigencia el currículo 2016
(2) Cumplir una encuesta
(3) Participar en un foro con su opinión con respecto a la responsabilidad de contextualizar los contenidos del currículo
(4) Realizar el cuestionario de evaluación.

1. EL ACUERDO MINISTERIAL lo puede descargar haciendo CLICK AQUÍ.

2. LA ENCUESTA incluye la siguiente interrogante:

¿De quién opina usted que es la responsabilidad de concretar las intenciones educativas del currículo?



a) Ministerio de Educación
b) Las instituciones educativas
c) Los docentes de cada aula
d) Los tres actores conjuntamente, cada uno con su responsabilidad (Respuesta elegida por la mayor parte de encuestados).

3. PARTICIPACIÓN DEL FORO

¿Cuáles creen ustedes que deben ser los caminos que nos permitan contextualizar el currículo en función de nuestras necesidades e intereses, tanto institucionales, como de nuestros estudiantes?

Uno de los principales caminos para contextualizar el currículo, es observar y entender la influencia que tienen los cambios socio-culturales y político-económicos en la educación, y con ello reflexionar y tomar las decisiones más adecuadas sobre los contenidos a impartir y las destrezas que se deben desarrollar en los estudiantes, ya que estos conocimientos y destrezas deben ayudar al alumnado con la ejecución de su proyecto de vida. 



Otro de los caminos podría ser potencializar el rol de liderazgo del docente, ya que hoy en día, no se puede ver a el docente como la fuente absoluta de conocimiento, sino mas bien se observan a los y las docentes como orientadores y guías, especialmente en el subnivel de BACHILLERATO.

4. CUESTIONARIO DE ESTE TEMA

Para visualizar el CUESTIONARIO del TEMA 3, debe HACER CLICK AQUÍ.

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Fuente: 

Mallarino, C. (2007). La contextualización del currículo: cognición y no verbalidad. Revista científica Guillerno de Ockham. 1(5), 73-84.

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